сервис вопросов и ответовЗадание C1.
5-9 класс|
|
Добрый день, имеется вот такая ситуация.
Помогите, пожалуйста, написать условие, по которому бы проверялась принадлежность точки к закрашенной области.
Прикрепленные изображения
Sasha120100
11 марта 2014 г., 10:53:13 (10 лет назад)
Wifafa10
11 марта 2014 г., 12:14:23 (10 лет назад)
ох уж этот торопыга-программист :D
начало то же, начиная с 4-й строки переписываем условие:
if (y<=4) and (x>=0) and (y>=x-4)
or (y<=4) and (x>=0) and (y<x-4) and (16<=x*x+y*y)
then write ('принадлежит')
else write ('не принадлежит');
end.
Ответить
Другие вопросы из категории
Информатика .Срочно.
Запишите в виде предложения на русском языке смысл математической формулы: S=ab
1. Постарайтесь объяснить, зачем компьютеру нужны два вида памяти: внутренняя и внешняя. 11. Постарайтесь объяснить, зачем компьютеру нужны два вида
памяти: внутренняя и внешняя.
Имеется фрагмент текста ,содержащий лишние пробелы: "Алгоритмом_называется_ _ набор_ _ _ инструкций, _ описывающих_ _ _ _порядок _действий _ исполнителя...
".За какое наименьшее количество операций "Найти и заменить все" двух подряд идущих пробелов одним мы сможем избавится от лишних пробелов?
а) 5
б)2
в)3
г)4
Вы хотите работать с разрешением монитора 1600х1200 пикселей, используя 16 777 216 цветов. В магазине продаются видеокарты с памятью 512Кбайт, 2Мбайт,
4Мбайт, 64Мбайт. Какую из них можно купить для вашей работы?
Читайте также
задание 1 приведите примеры естественных и формальных языков 5 примеров .
задание 2 запишите в виде математического выражения следующее высказывание: значение обыкновенной дроби , числитель который представляет собой сумму первых пяти натуральных чисел, а знаменатель есть разность чисел одиннадцать и восемь, равно пяти.
задание 3 запишите в виде предложения на русском языке смысл математической формулы : S=1/2 ah.
пожалуйста :-)
Помогите пожалуйста ! срочно надо!!!...в заданной последовательности целых чисел определите сумму элементов кратных 10! пример задачки вот именно под
типо по такой же системе которую щас напишу! program Maximum; i,n,max:integen; begin writeln ( 'введи элементы массива для поиска максимума'); for i:=1 to 10 do begin write ('a [', i ,']=');readln (a [ i ] ) ;end; max:=a[1]; for i = 2 to 10 do if a [ i ] > max then begin max:=a [ i ] ; n:= i ; end; writeln ('найти наибольший элемент ',max ,' под номером ', n); вот наподобие этого примера нужно построить мою задачу! в заданной последовательности целых чисел определите сумму элементов кратных 10. Помогите пожалуйста!!!
1) Перехватчик информации. Когда передается информация, некоторые объекты выступают источниками информации (например, учитель,который дает задание), а
некоторые- ее приемниками (ученики,которые задания слушают). А кто или что в разных ситуациях являются перехватчиками информации?( 5 примеров, войну не брать) Есть ли перехватчики информации в компьютере?
1)Задан массив из 11 целых чисел. Найти сумму элементов массива, кратных 5 2)Задан массив из 11 целых чисел. Посчитать количество нечётных
элементов массива.
3)задан массив из 9 целых чисел.Вывести на экран чётные элементы
Задание 6. Омонимы.
В задании зашифрованы типы и
встроенные возможности офисных программ, являющиеся омонимами к приведенным
подсказкам. Укажите в ответе термины информатики и их значение.
1.
Вы находитесь на странице вопроса "Задание C1.", категории "информатика". Данный вопрос относится к разделу "5-9" классов. Здесь вы сможете получить ответ, а также обсудить вопрос с посетителями сайта. Автоматический умный поиск поможет найти похожие вопросы в категории "информатика". Если ваш вопрос отличается или ответы не подходят, вы можете задать новый вопрос, воспользовавшись кнопкой в верхней части сайта.