сервис вопросов и ответовЗадание 2.
5-9 класс|
|
Выполните сложение.
а) 100 110 011(2)+10 001 001(2)
б) 1 111 111(2)+100 001(2)
в) 10 000 001(2)+1 111 111(2)
г)1 001 001(2)+1F(16)
д)23(8)+65(10)
е)1 001 110(2)+44(16)
Задание 3.
Расположить числа в порядке возрастания.
111(2),
А2(16),
34(8),
76(10)
Задание 4.
Решите задачу.
Ученик рассказал, что маме 14 лет, папе 26 лет, ему (сыну) 9 лет. Сумма возрастов мамы и папы – 48 лет. Какую систему счисления использовал ученик? Вычислить, сколько лет маме, папе и сыну в десятичной системе счисления.
Система счисления, использованная учеником ___________________________
Маме _____ лет, папе _____ лет, сыну ____ лет.
Skaut1981
04 июля 2014 г., 13:58:51 (9 лет назад)
Aosennova
04 июля 2014 г., 16:17:56 (9 лет назад)
Задание 2
а) 110 111 100 (2)
б) 101 000 00 (2)
в) 110 000 00 (2)
г) 1101000 (2)
д) 1010100 (2)
е) 10010010 (2)
Задание3
A2(16)
111(2)
34(8)
76(10)
Задание 4
Я не знаю как решать
Ответить
Другие вопросы из категории
Для кодиррвания букв "А","Б","В","Г" решили использовать двух разрядные последовательные двоичные числа от 00 до 11 соответственно. Что получится, если
таким способом закодировать последовательность символов ВАБГ, а полученный двоичный код перевести в шестнадцатиричную систему исчисления?
Решить задачу алгебраическим способом (составить выражение и упростить). Виновник ночного дорожно-транспортного происшествия
скрылся с места аварии.
1) Первый из опрошенных свидетелей сказал работникам ГАИ, что это были “Жигули”, первая цифра номера машины — единица.
2) Второй свидетель сказал, что машина была марки “Москвич”, а номер начинался с семёрки.
3) Третий свидетель заявил, что машина была иностранная, номер начинался не с единицы.
Читайте также
задание 1 приведите примеры естественных и формальных языков 5 примеров .
задание 2 запишите в виде математического выражения следующее высказывание: значение обыкновенной дроби , числитель который представляет собой сумму первых пяти натуральных чисел, а знаменатель есть разность чисел одиннадцать и восемь, равно пяти.
задание 3 запишите в виде предложения на русском языке смысл математической формулы : S=1/2 ah.
пожалуйста :-)
Помогите пожалуйста ! срочно надо!!!...в заданной последовательности целых чисел определите сумму элементов кратных 10! пример задачки вот именно под
типо по такой же системе которую щас напишу! program Maximum; i,n,max:integen; begin writeln ( 'введи элементы массива для поиска максимума'); for i:=1 to 10 do begin write ('a [', i ,']=');readln (a [ i ] ) ;end; max:=a[1]; for i = 2 to 10 do if a [ i ] > max then begin max:=a [ i ] ; n:= i ; end; writeln ('найти наибольший элемент ',max ,' под номером ', n); вот наподобие этого примера нужно построить мою задачу! в заданной последовательности целых чисел определите сумму элементов кратных 10. Помогите пожалуйста!!!
1) Перехватчик информации. Когда передается информация, некоторые объекты выступают источниками информации (например, учитель,который дает задание), а
некоторые- ее приемниками (ученики,которые задания слушают). А кто или что в разных ситуациях являются перехватчиками информации?( 5 примеров, войну не брать) Есть ли перехватчики информации в компьютере?
1)Задан массив из 11 целых чисел. Найти сумму элементов массива, кратных 5 2)Задан массив из 11 целых чисел. Посчитать количество нечётных
элементов массива.
3)задан массив из 9 целых чисел.Вывести на экран чётные элементы
Задание 6. Омонимы.
В задании зашифрованы типы и
встроенные возможности офисных программ, являющиеся омонимами к приведенным
подсказкам. Укажите в ответе термины информатики и их значение.
1.
Вы находитесь на странице вопроса "Задание 2.", категории "информатика". Данный вопрос относится к разделу "5-9" классов. Здесь вы сможете получить ответ, а также обсудить вопрос с посетителями сайта. Автоматический умный поиск поможет найти похожие вопросы в категории "информатика". Если ваш вопрос отличается или ответы не подходят, вы можете задать новый вопрос, воспользовавшись кнопкой в верхней части сайта.